培訓(xùn)目標(biāo)
技術(shù)人才培養(yǎng)：致力于為相關(guān)行業(yè)打造具備深厚 3D 視覺(jué)測(cè)量技術(shù)功底的人員。這些人才應(yīng)能夠深入理解 3D 視覺(jué)測(cè)量的原理與算法，熟練掌握相關(guān)硬件設(shè)備和軟件工具的操作與開(kāi)發(fā)，具備立設(shè)計(jì)、實(shí)施和優(yōu)化 3D 視覺(jué)測(cè)量系統(tǒng)的能力，以滿足企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)對(duì)于三維尺寸測(cè)量與形狀檢測(cè)的需求。例如，在航空航天制造領(lǐng)域，培養(yǎng)出的人才能夠運(yùn)用 3D 視覺(jué)測(cè)量技術(shù)對(duì)飛機(jī)零部件的復(fù)雜曲面進(jìn)行測(cè)量與裝配驗(yàn)證，確保零部件的加工精度和裝配質(zhì)量符合嚴(yán)格的航空標(biāo)準(zhǔn)。
行業(yè)應(yīng)用拓展與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：除了技術(shù)人才的培養(yǎng)，培訓(xùn)班還著眼于推動(dòng) 3D 視覺(jué)測(cè)量技術(shù)在不同行業(yè)的廣泛應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)員探索 3D 視覺(jué)測(cè)量技術(shù)在新興領(lǐng)域或傳統(tǒng)行業(yè)未充分挖掘領(lǐng)域的應(yīng)用潛力，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有 3D 視覺(jué)測(cè)量技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，從而促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)升級(jí)與生產(chǎn)效率提升。例如，在文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域，學(xué)員可以嘗試?yán)?3D 視覺(jué)測(cè)量技術(shù)對(duì)古建筑、文物等進(jìn)行數(shù)字化建模與修復(fù)監(jiān)測(cè)，為文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)開(kāi)辟新的技術(shù)路徑。

培訓(xùn)方式
理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合：采用課堂講授、多媒體演示等方式進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)員對(duì) 3D 視覺(jué)測(cè)量的基礎(chǔ)理論、算法原理、硬件知識(shí)與軟件工具等有全面的了解。同時(shí)，配備的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提供豐富的 3D 視覺(jué)測(cè)量硬件設(shè)備與軟件資源，讓學(xué)員在實(shí)踐操作中鞏固理論知識(shí)，掌握實(shí)際的測(cè)量技能與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力。例如，在講解完立體視覺(jué)原理后，立即安排學(xué)員進(jìn)行雙目視覺(jué)系統(tǒng)的搭建與測(cè)量實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)原理的理解，并學(xué)會(huì)如何調(diào)整相機(jī)參數(shù)、進(jìn)行立體匹配與深度計(jì)算等實(shí)踐技能。
案例教學(xué)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：以真實(shí)的行業(yè)應(yīng)用案例為載體，進(jìn)行深入的案例教學(xué)。在案例教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)員分析案例中的技術(shù)需求、測(cè)量方案設(shè)計(jì)、硬件選型與軟件實(shí)現(xiàn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)員的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)員分組完成一個(gè)完整的 3D 視覺(jué)測(cè)量項(xiàng)目，從項(xiàng)目需求分析、方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)搭建到測(cè)量數(shù)據(jù)處理與報(bào)告撰寫(xiě)，全過(guò)程模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，鍛煉學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力與創(chuàng)新能力。
指導(dǎo)與交流互動(dòng)：邀請(qǐng) 3D 視覺(jué)測(cè)量領(lǐng)域的學(xué)者、企業(yè)工程師作為培訓(xùn)講師或客座嘉賓，為學(xué)員提供的指導(dǎo)與的行業(yè)動(dòng)態(tài)分享。在培訓(xùn)過(guò)程中，設(shè)置的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，如講座后的問(wèn)答環(huán)節(jié)、學(xué)員項(xiàng)目匯報(bào)后的討論環(huán)節(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)員與、同學(xué)之間進(jìn)行積極的交流互動(dòng)，拓寬學(xué)員的視野，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維，促進(jìn)知識(shí)的共享與經(jīng)驗(yàn)的傳承。

3D 視覺(jué)測(cè)量培訓(xùn)班是一種聚焦于三維視覺(jué)測(cè)量技術(shù)的專項(xiàng)教育課程體系，旨在系統(tǒng)性地傳授 3D 視覺(jué)測(cè)量相關(guān)的理論知識(shí)、實(shí)踐技能以及應(yīng)用方法，培養(yǎng)能夠在工業(yè)制造、質(zhì)量檢測(cè)、逆向工程、機(jī)器人導(dǎo)航等眾多領(lǐng)域熟練運(yùn)用 3D 視覺(jué)測(cè)量技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的人才。